一位著名的“第四道”作家描述了教授“有意识的进化”所必需的基本素质。
知识与素质缺一不可
灵性领悟并非仅基于对宗教概念的研究。它是理解构成宗教的思想与将这些思想付诸实践的能力的结合。它是知识与素质的结合。在许多宗教传统中，素质可以理解为与道德或行善相关。例如，一位宗教研究教授可能实践他所教授的宗教，也可能不实践。他可能教授伦理学，但在个人或职业生活中却未必遵循伦理。对“善”的认知并不必然使他成为善人。在伦理学中，他的素质体现为行善的能力，而非解释为何某些行为合乎伦理而另一些不合伦理的能力。
知识与素质的结合所产生的领悟
就有意识的进化而言，同样的原则同样适用。若将关于有意识进化的知识与记得自己、处在当下及转化痛苦相结合，你的领悟将更为深刻。这种领悟远胜于仅研习知识，或试图在不研习知识的情况下实践记得自己、处在当下及转化痛苦。领悟是二者的结合产物。缺一则领悟将大打折扣。“淹没书本”是沙姆斯给予鲁米的诫命。这带来了天壤之别。
有意识的进化是一种生活方式。它是一种利用生命超越物质存在，并有意识地从这个世界过渡到另一个世界的方式。这非常简单：如果你想存在于另一个世界，你必须先存在于这个世界。你必须记起自己。努力活在当下，不要回顾过去，也不要展望未来。将你的能量从欲望、观点和负面情绪中抽离。脱离所有让你困于过去与未来的认同。然后将这份能量用于自我转化。
舍弃旧道
“你知道，我早已将我们所有人——无一例外——视为遭遇海难、被抛上无人岛却尚未察觉的人。但这里的人们已然知晓。那些在尘世中的人们，仍以为明天会有蒸汽船来接他们，以为一切仍将按旧日的方式继续。而这些人早已明白，旧日的方式将不复存在。能在此处，我深感欣慰。”
~ Katherine Mansfield （对Ouspensky谈及Prieuré的葛吉夫门徒时所言。）
有意识地教导有意识的进化
传授这项工作并非易事。它需要一定的牺牲精神，以及真正外在顾虑的能力。若缺乏外在顾虑，老师将无法给予学生他们真正所需的内容。相反，他只会给予学生他认为他们需要的东西，而这完全是两码事。与此同时，所有学生都必须将所学传授给他人，才能继续前进。
没有什么能比得上因内在修行而建立的联结所滋养的人际关系。国籍、语言和宗教传统的差异皆可被克服。只要两人怀有真诚的意愿，希望传递有意识进化的实践与原则，便能超越这些障碍。你在修行路上遇见的人，不仅理解这条道路的严苛，也懂得与高等中心联结所带来的回报。对于尚未领悟努力必要性的人而言，这些回报是无形的。而在这项需要极大毅力和勇气的修行中，这本身就是一种慰藉与助力。
——William 是博客“BePresentFirst”的作者。阅读全文请访问 https://bepresentfirst.com/teaching-conscious-evolution/。
