什么是六大宇宙过程？“第四道”的作者们提醒我们，所有现象都是由两条法则——“三律”和“七律”——以及“宇宙”这一概念所创造的[1]。
三律，产生三元组
“三律”指出，任何现象的发生都必须由三种力量的组合构成——第一种，即主动力量；第二种，被动（或否定）力量；第三种，催化或赋能力量。仅凭主动力和被动力本身，要么一事无成，要么陷入僵局。正是随着第三种力量的加入，现象才得以产生。对此最清晰的例证或许来自生物化学。当生物化学反应的反应物和生成物被置于同一容器中时，往往不会发生反应。只有在加入一种促进反应的蛋白质——酶之后，反应才会发生。这三种力量的结合即为三元组。
“七律”——规范活动
“七律”（或称“音阶律”）认为，所有现象都遵循音阶的进展：do、re、mi、fa、sol、la、si，随后是另一个“do”，从而开启下一个八度。正如葛吉夫所指出的，mi-fa和si-do之间的音程与八度中其他音符之间的音程不同。在“米-法”和“西-多”这两个音程中，八度的推进速度会变慢。为了使八度继续推进，我们必须在这些位置付出额外的努力。
西方古典音乐是对“七律”精妙而清晰的阐释。在音乐中，正如在生活中一样，八度要么是音阶上升（“多、雷、米、法……”向上），要么是音阶下降（“多、西、拉、索……”）。诗人里尔克曾指出，人无法长久停留在同一处——要么上升，要么下降。
“因为停留即无处可去。” ——莱纳·玛利亚·里尔克
六大宇宙进程——融合“三律”与“七律”
“第四道”提到了六个宇宙进程，每个进程代表一个不同的宇宙三元组。这与灵性发展有何关联？宇宙三元组与追求更高的觉知，或是关注当下的需求，又有什么关系呢？乌斯宾斯基的会议笔记集，以及他的学生罗德尼·科林的著作，揭示了这六个进程如何将“三律”与“七律”结合在一起。
在上图中，每个方框的左侧标有数字“1”、“2”和“3”。[2] 这些数字分别代表相应的“氢”，即能量。它们与第一、第二和第三种力量相关联，但并非完全相同。每个方框描述了一个特定的三元组，即能量的顺序组合。例如，在精炼过程中，最粗糙的能量（“3”）相对于最精微的能量（“1”）处于被动状态，从而形成中间层次（“2”）。在毁灭过程中，最精微的能量与中间层次的能量结合，产生可被消除的、最粗糙的能量。
“磁性中心”的构建与舍弃
当加入“第四道”学校时，我们会获得秘传知识。这种知识与普通知识不同，它可能引导我们进入更高或更增强的意识状态。在接触学校之前，我们积累了乙种影响[3]，从而形成了一种被称为“磁性中心”的个性，这种个性会将我们吸引到学校中。加入学校后，我们的目标是停止滋养这种个性。
威廉·布莱克，《天使与龙之战》
同一个个性——即“磁性中心”——既能促进意识的发展，或激发对意识的渴求，但在接触学校之后，却会导致意识的衰退。
我们在威廉·布莱克的画作中看到了同一个实体的双重性质：画中与龙搏斗的天使与龙有着相似的面容。
付出是一项原则
正如葛吉夫和我的老师多次强调的那样，付出——无论是金钱，还是时间与精力——都是必要的。这不仅对接受者而言是必要的，对学生来说同样如此。若不付出，便不会珍视所获得的。在接触一所学校之后，无论是显性的还是隐性的，都会有日益增长的要求。
六大宇宙进程中的上升与下降八度
八度会上升或下降。在普通生活中，许多八度正处于下降之中。定义这些八度的过程——毁灭、生长和犯罪——最终落于比起始音更低的音符上。在修习中，上升的八度——精炼、疗愈和重生——则占据了主导地位。同一个人，若没有修习，面对不愉快的处境本会勃然大怒；如今却致力于控制负面情绪，并将这一努力与记得自己或当下相联结。
“攀得越高，跌得越重。”——彼特拉克
人必须从他人的错误中吸取教训。我们尤其可以向那些失去“学校”的人学习——即使是在多年之后，他们也随之失去了与有意识的导师以及高等力量的联结。人必须定期提醒自己，一切都可能在一瞬间丧失。
“人必须不懈地找回当下。”——罗伯特·厄尔·伯顿
[1] 本文将不对此概念进行详述。简而言之，宇宙（cosmos）是一种能够自我超越的实体。各个宇宙——例如人类的微观宇宙、全人类的宇宙以及整个宇宙——都遵循同一宇宙计划，并且彼此包容。一个宇宙可以根据其上层和下层的宇宙来进行研究或描述。另见：本文作者所著《http://fourthway.cn/personality-and-essence/》。
[2] 在罗德尼·科林的论述中，“1”=生命，“2”=形式，“3”=物质。
[3] 根据“第四道”学派的作者们所述，世间存在三种影响。甲种影响源于生活并回归生活，例如金钱、家庭、人际关系或名望。乙种影响包含有意识的艺术和宗教的痕迹，它们曾经是活生生的有意识源头的组成部分，但如今已不再是。丙种影响代表与高等意识的活生生的联结，与“奇迹”相连。